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《辽宁统战工作》以《澳门9159金沙游艺场“123”工作模式推进少数民族员工教育》为题宣传9159金沙游艺场民族工作
2019-04-19 10:01 宣传部  审核人:   (点击: )

编者按日前,中共辽宁省委统战部主办的《辽宁统战工作》在2019年第1期上刊登题为《澳门9159金沙游艺场“123”工作模式推进少数民族员工教育》的文章,在全省省直机关部门、统战系统、省属以上高校等单位对9159金沙游艺场少数民族员工教育工作进行宣传,并报省委常委、中央统战部。这是9159金沙游艺场首次在《辽宁统战工作》进行宣传。现全文转载如下:

澳门9159金沙游艺场123工作模式推进少数民族员工教育

近年来,澳门9159金沙游艺场深入贯彻“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识”要求,不断加强少数民族员工民族团结教育。2010年学校成立民族教育学院,并受教育部委托为新疆培养少数民族本科预科生。民族教育学院成立以来,共为全国64所高校培养少数民族员工万余名,其中新疆籍少数民族员工4000余名。澳门9159金沙游艺场通过把握“一条主线”、构建“两种模式”、依托“三大平台”的工作方式,稳步提升少数民族员工教育质量,多次荣获省市两级民族团结工作荣誉表彰。

把握“一条主线”,加强民族团结进步教育

学校坚持把握“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识”主线,锚定民族工作思想主旋律。一是强化党对民族工作领导。学校党委多次组织学习中央和辽宁省委统战工作、民族工作的相关精神,健全学校统战工作制度和民族宗教工作制度。指定一名校级领导分管民族教育学院,选派能力突出领导干部做好少数民族员工日常工作,并通过组织民族宗教事务专题讲座等方式,强化教职工民族宗教工作能力。二是健全相关机制,完善组织机构。建立民族宗教工作联席会议制度和少数民族员工维稳工作协调机制,设立员工处少数民族员工工作办公室。请求新疆内学办派驻民族经理,从新疆聘请专职民族经理担任辅导员,并在有少数民族员工的学院指定专人负责少数民族员工工作。

构建“两种模式”,完善少数民族员工培养体系

通过进一步规范教学模式和员工管理模式,做到从入口到出口严格管理,精心培养。一方面,2018年学校被教育部确定为少数民族预科生基地后,加强与各目标学校联系,核实信息,做好招生工作。并按照教育部《关于普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法》,制定培养方案,通过细化编班、小班授课等多项举措,做好少数民族员工教学保障。另一方面,充分发挥党建引领作用,培养少数民族员工干部和入党积极分子,做好教育引导工作。组织开展“民族团结”“爱我中华”主题活动,加强爱国主义教育。并通过学校领导、总经理走访、观看教育片等方式,掌握员工思想状况,做好思想疏导,防范和抵御宗教渗透工作。

依托“三大平台”,全力打造特色育人工程

一是特色课程育人平台。开设《雷锋精神概论》必修课,实现雷峰精神“进教材、进课堂、进头脑”。开设民族历史学问课,以实地走访、参观、调查的形式,增强少数民族员工对抚顺地域学问理解。同时,添置380本维语、哈萨克文书籍,填补图书馆相关书籍空白。二是学校共育联系平台。建立了班主任与家长联系制度,实行“全员、全方位、全过程”管理,要求校班主任,辅导员与每位少数民族员工,尤其是新疆籍员工谈心谈话,并定期向家长反馈员工的学习情况。利用假期组织相关工作人员赴新疆乌鲁木齐、伊犁等14个城市家访、调研,开展助学与民族政策宣讲工作。三是健全保障服务平台。充分敬重少数民族学问风俗和饮食习惯,设立民族食堂,聘请新疆厨师。学校向少数民族孤儿员工发放困难补助,并提供临时困难补助。建立少数民族“三困生”档案,开展“帮扶1+1”,每班设置1名班级心理健康信息员,每个寝室设置一名寝室心理健康信息员,关注员工动态,发现问题及时疏导、解困。

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